Questões de Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão (Libras)

Libras Educação dos Surdos | Desenvolvimento Escolar | Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense (IF-SUL) - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico/Libras - FUNDATEC (2024)

Qual é o principal objetivo do ensino de Português como L2 para estudantes surdos?

A Proporcionar uma experiência cultural.
B Desenvolver habilidades de leitura e escrita em Português.
C Substituir a Libras pela Língua Portuguesa.
D Priorizar a Língua Portuguesa como língua materna.
E Priorizar a oralização em detrimento da sinalização em todos os ambientes e contextos.

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Instituto Federal Norte de Minas Gerais (IFN-MG) - Professor EBTT - Língua Portuguesa - Instituto Verbena - Universidade Federal de Goiás (2024)

Em 1880, o Congresso de Milão proibiu o uso de línguas de sinais como forma de comunicação em ambientes institucionais. Nos últimos anos, no entanto, intensificou-se a discussão a respeito do oralismo de crianças surdas, sobretudo no período da alfabetização. O interesse por trás do uso das línguas de sinais no ambiente escolar está associado

A à coordenação motora.
B à rejeição às línguas orais.
C ao direito à língua materna.
D à substituição da escrita.
E ao apreço à multimodalidade.

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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense (IF-SUL) - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico/Libras - FUNDATEC (2024)

São princípios e métodos que podem embasar as metodologias de ensino de línguas de sinais para ouvintes:

I. Despertar a atenção e a memória visual: é necessário praticar a atenção e a memória visual em detrimento da oral-auditiva, prioritária nas línguas orais.

II. Uma habilidade que pode ser ensinada é o uso da datilologia como forma de comunicar-se mesmo sem dominar todos os sinais necessários.

III. Um método plenamente eficaz é a memorização de listas de palavras/sinais descontextualizados, para que o aluno adquira um vocabulário universal.

Quais estão corretos?

A Apenas I.
B Apenas III.
C Apenas I e II.
D Apenas II e III.
E I, II e III.

Libras Educação dos Surdos | Cultura e Comunidade Surdas | Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense (IF-SUL) - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico/Libras - FUNDATEC (2024)

Qual o objetivo do Ensino Superior ao oferecer a disciplina de Libras como L2?

A Preparar os alunos para atuar como intérpretes de Libras.
B Explorar as metodologias de ensino de línguas orais.
C Discutir questões político-ideológicas sobre o ensino de línguas.
D Abordar exclusivamente a perspectiva das culturas surdas.
E Propiciar comunicação efetiva entre surdos e ouvintes, valorizando a diversidade cultural e a inclusão.

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Como a Libras impacta a inclusão social dos surdos?

A A Libras é um instrumento poderoso de inclusão, permitindo que os surdos participem ativamente da sociedade e exerçam sua cidadania.
B A inclusão social dos surdos depende exclusivamente da Língua Portuguesa.
C A Libras não tem relação com a inclusão social.
D A inclusão social ocorre independentemente da língua utilizada.
E A Libras é usada apenas em contextos educacionais.