Questões de Direitos Humanos (Pedagogia)

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Qual é uma das recomendações da Declaração de Salamanca para a comunidade internacional no que diz respeito à educação inclusiva:
  • A Manter a segregação de crianças com necessidades especiais em escolas especiais.
  • B Apoiar o desenvolvimento da educação especial como parte integrante de todos os programas educacionais.
  • C Evitar a colaboração com entidades oficiais nacionais na implementação de provisão em educação especial.
  • D Excluir a perspectiva de escolarização inclusiva de programas de cooperação internacional.
De acordo com a Declaração de Salamanca, qual é o papel das escolas regulares no combate às atitudes discriminatórias: 
  • A As escolas regulares devem manter as crianças com necessidades especiais em classes separadas.
  • B As escolas regulares devem incluir crianças com necessidades educacionais especiais para promover uma pedagogia centrada na criança.
  • C As escolas regulares devem deixar a responsabilidade da educação de crianças com necessidades especiais para instituições especializadas.
  • D As escolas regulares não têm responsabilidade no combate às atitudes discriminatórias.

De acordo com a Declaração de Salamanca, quais são as características únicas que todas as crianças possuem e devem ser consideradas nos sistemas educacionais:

  • A Apenas as habilidades motoras.
  • B Apenas as características culturais.
  • C Características físicas, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem.
  • D Apenas os interesses artísticos.

Qual foi um dos marcos importantes na história da educação inclusiva globalmente e também para o Brasil:

  • A Declaração de Salamanca.
  • B Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
  • C Criação do CENESP.
  • D Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.

Qual das seguintes ações é recomendada pela Declaração de Salamanca aos governos para promover a educação inclusiva:

  • A Adotar o princípio de educação inclusiva em forma de lei ou de política.
  • B Atribuir baixa prioridade financeira à educação inclusiva.
  • C Desenvolver projetos de demonstração e encorajar intercâmbios em países sem experiência em escolarização inclusiva.
  • D Excluir a participação de pais e comunidades nos processos de planejamento educacional.