Questões de Educação Infantil (Pedagogia)

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Pedagogia Educação Infantil


Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá (IF-AP) - Assistente de Aluno - FUNDATEC (2024)

Os sistemas de ensino dos estados e do Distrito Federal compreendem, EXCETO:

  • A Instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo Distrito Federal.
  • B Instituições de Educação Superior mantidas pelo Poder Público municipal.
  • C Instituições de Ensino Fundamental e Médio criadas e mantidas pela iniciativa privada.
  • D Instituições de Educação Infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.
  • E Órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação | Educação Infantil | Alfabetização e Letramento | Problemas de Aprendizagem na Escola


Prefeitura de Balneário Camboriú-2 - Especialista em Educação Administrador Escolar - FEPESE (2024)

Em relação ao processo de alfabetização de crianças, especialmente aquelas com transtorno de desenvolvimento intelectual, é correto afirmar que:

  • A O método tradicional de alfabetização é o mais eficiente para todas essas crianças, pois segue um padrão universal.
  • B Crianças com o transtorno do desenvolvimento intelectual aprendem melhor quando expostas a materiais abstratos e conceitos complexos, estimulando o raciocínio desde cedo.
  • C O uso de recursos multissensoriais pode ser eficaz para crianças que têm dificuldades de aprendizagem, pois envolve diferentes sentidos no processo de assimilação do conteúdo.
  • D A adaptação curricular prejudica o desenvolvimento dessas crianças, uma vez que elas não são expostas ao conteúdo completo exigido dos outros estudantes que não possuem o transtorno.
  • E O reforço positivo deve ser evitado durante o processo de alfabetização, pois pode criar dependência e prejudicar a autonomia dessas crianças, exigindo um apoio constante na sala de aula.

Pedagogia Educação Infantil | A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil | O Cuidar na Educação Infantil


Prefeitura de Balneário Camboriú-2 - Especialista em Educação Administrador Escolar - FEPESE (2024)

Qual é o papel da organização dos espaços na educação infantil?

  • A A organização dos espaços visa apenas garantir a segurança das crianças dentro do ambiente escolar e organização para controlar o comportamento dentro da sala.
  • B O espaço escolar deve ser fixo e imutável para que as crianças se adaptem às suas rotinas diárias e obedeçam às regras estabelecidas e fixadas no Projeto das escolas.
  • C A organização dos espaços tem como único objetivo facilitar o controle das crianças pelos educadores e com isso facilitar o ensino tradicional dos conhecimentos organizados.
  • D A organização dos espaços na educação infantil favorece a ludicidade, a autonomia e a interação das crianças com o ambiente, contribuindo para seu desenvolvimento integral.
  • E O espaço escolar é pouco relevante para o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas das crianças porque a maioria já nasce com seus talentos para aprender os conteúdos.

Pedagogia Políticas Educacionais | Educação Infantil | O Cuidar na Educação Infantil | PSE - Programa Saúde na Escola


2024 - Prefeitura de Carmo do Rio Verde GO Monitor de Creche Nível P-II - Prova IV

Os processos de planejamentos de alimentação na Creche devem levar em consideração a cautela necessária com relação aos alimentos ultraprocessados, afinal o consumo deles está entre causas centrais da epidemia de obesidade, considerando que apresentam alta densidade energética e baixa qualidade nutricional. Isso posto, deve à escola a substituição de tais alimentos ultraprocessados por

  • A alimentos transrefinados.
  • B alimentos megaloprocessados.
  • C alimentos higiênico-trangênico (super T).
  • D alimentos in natura (frescos).

Pedagogia Educação Infantil | Alfabetização e Letramento


Prefeitura de Toledo-2 - Professor II T40 PSS - FAU (2024)

Compreende-se CORRETAMENTE sobre o conceito de analfabeto funcional:

  • A Os sujeitos que não sabem escrever, somente ler.
  • B Quem não sabe ler nem escrever.
  • C Quem lê, mas não escreve com a mesma fluência.
  • D Quem sabe ler e escrever no sentido convencional, mas não consegue interpretar e utilizar no cotidiano o que lê e/ou escreve, ou seja, não relaciona com a vida em si.
  • E Essa terminologia não é mais utilizada.