Questões de Elaboração do Planejamento de Ensino (Pedagogia)

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Pedagogia Planejamento Educacional | Elaboração do Planejamento de Ensino


Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense (IF-SUL) - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Pedagogia - FUNDATEC (2024)

De acordo com Turra et al. (1995), os três tipos de planos que o professor pode organizar durante um período letivo, considerando a sequência de abrangência (do mais abrangente para o menos abrangente), são os planos de:

  • A Aula, curso e unidade.
  • B Unidade, aula e curso.
  • C Curso, unidade e aula.
  • D Curso, aula e unidade.
  • E Unidade, curso e aula.

Pedagogia Planejamento Educacional | Tipos de Planos de Ensino | Elaboração do Planejamento de Ensino


Prefeitura Municipal de Passo Fundo - Professor - Ciências - FUNDATEC (2024)

De acordo com Haydt (2006), são características de um bom plano de ensino:



1. Clareza.


2. Subjetividade.


3. Impropriedade.


4. Unidade.


5. Funcionalidade.



O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

  • A 08.
  • B 09.
  • C 10.
  • D 13.
  • E 15.

Prefeitura Municipal de Ouro Preto do Oeste - Orientador Escolar (Pedagogo) - IBADE (2024)

Durante uma reunião de planejamento escolar, os educadores estão discutindo estratégias para promover a adaptação e socialização das crianças na escola, levando em consideração a teoria bioecológica de Urie Bronfenbrenner, que destaca a importância do ambiente social e cultural mais amplo no desenvolvimento das crianças.
Qual das seguintes estratégias, que integra o mesossistema, exossistema e macrossistema, é mais consistente com essa abordagem?

  • A Promover programas de tutoria entre alunos mais velhos e mais novos para facilitar a adaptação e criar conexões sociais importantes;
  • B Implementar atividades culturais e comunitárias que envolvam a participação das famílias e da comunidade local na vida escolar;
  • C Oferecer serviços de apoio, como aconselhamento, que beneficiem os familiares dos alunos;
  • D Incentivar os professores a integrarem contextos culturais e históricos relevantes no currículo;
  • E Desenvolver um programa de apoio que ajude os alunos a lidarem com mudanças significativas em suas vidas.

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Prefeitura Municipal de Passo Fundo - Pedagogo - FUNDATEC (2024)

Qual dos seguintes princípios é defendido por Celso Vasconcellos (2024) como fundamental para um planejamento escolar transformador?

  • A Rigorosidade e amorosidade são indissociáveis, pois o planejamento deve ser pautado tanto pela análise crítica quanto pelo afeto e cuidado com os sujeitos envolvidos.
  • B Planejamento burocrático, com foco em cumprir metas e prazos, é mais eficaz para alcançar resultados significativos na educação.
  • C Padronização curricular é essencial para garantir a qualidade do ensino, independentemente das especificidades de cada contexto escolar.
  • D Planejamento individualista, elaborado apenas pelo professor, é mais eficiente do que o trabalho coletivo entre docentes e gestores.
  • E Flexibilidade e adaptação são dispensáveis no planejamento, uma vez que as diretrizes curriculares já fornecem todas as respostas necessárias.

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Prefeitura Municipal de Mamanguape - Diversos Cargos - FACET Concursos (2024)

John Dewey tornou-se uma referência através da sua obra, podendo referendar o planejamento educacional. Qual alternativa melhor representa a importância do planejamento educacional no processo de ensino-aprendizagem?

  • A Padronizar o ensino mesmo com a flexibilidade do professor tornando o ambiente educacional mais agradável e controlado.
  • B Proporcionar um ambiente de aprendizagem estruturado que favoreça a experiência, a reflexão e o aprendizado.
  • C Focar exclusivamente na transmissão de conteúdos teóricos e práticos, mas restringindo o uso de metodologias ativas apenas em locais com maior poder aquisitivo.
  • D Adaptação de atividades às necessidades dos alunos de maneira individualizada em todos os encontros educacionais e em todos os níveis escolares.
  • E Priorizar a avaliação padronizada sem considerar o contexto.