Questões de Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador (Pedagogia)

Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação | Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

2024 - Prefeitura de Carmo do Rio Verde GO Professor Nível P-III - Prova IV

O ensino fundamental é a etapa da educação básica com maior número de matrículas e com maior percentual de universalização no Brasil. Isso resulta de avanços importantes que ocorreram nas últimas décadas, como a

A legalização das escolas cívico-militares.
B formação de professores à distância.
C ampliação do período de escolarização obrigatória.
D organização do currículo ampliado do ensino fundamental.

Pedagogia Educação, Sociedade e Prática Escolar | Aspectos Sociológicos da Educação | Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador | Protagonismo Juvenil e Cidadania | Temas Educacionais Pedagógicos

Prefeitura de Agrolândia - Professor - Língua Portuguesa - Prova Instituto Fênix (2024)

Segundo a Sociologia da Educação, a função social da escola pode ser compreendida como:

A Focar no desenvolvimento de competências técnicas, sem ênfase nas habilidades sociais.
B Reproduzir conhecimentos teóricos e práticas escolares isoladas, distantes da realidade social.
C Promover habilidades sociais e valores éticos que favorecem a formação cidadã e a convivência em sociedade.
D Estabelecer uma separação entre o aluno e o contexto social, valorizando apenas o saber acadêmico.

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Prefeitura de Cacoal-2 - Pedagogo - Instituto Consulplan (2024)

A cultura de paz nas escolas é um conceito fundamental para o desenvolvimento de ambientes educativos mais seguros, inclusivos e acolhedores. Ela promove a convivência harmoniosa, incentivando o respeito às diferenças, a empatia e o diálogo como ferramentas essenciais para a resolução de conflitos. Para construir essa cultura é importante que alunos, professores e toda a comunidade escolar se comprometam com práticas que reforcem valores como a cooperação, a solidariedade e a justiça. Através de atividades pedagógicas, projetos de mediação de conflitos e ações de sensibilização, a escola pode se tornar um espaço onde todos se sintam respeitados e valorizados. Dessa forma, a escola não apenas educa para o conhecimento acadêmico, mas também para a formação cidadã, preparando os alunos para serem agentes de paz na sociedade. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, sua promoção aparece no texto legal como:

A Incumbência dos sistemas de ensino.
B Direito à educação e dever de educar.
C Incumbência dos estabelecimentos de ensino.
D Princípio a ser seguido pelos sistemas de educação.

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Prefeitura de Agrolândia - Professor - Língua Portuguesa - Prova Instituto Fênix (2024)

Segundo a LDB (Lei nº 9.394/1996), a educação básica tem a finalidade de:

A Preparar exclusivamente para o mercado de trabalho.
B Desenvolver plenamente o aluno, preparando-o para o exercício da cidadania e para o trabalho.
C Priorizar o ensino de conteúdos teóricos sem foco no desenvolvimento humano.
D Formar o aluno apenas para atividades técnicas e profissionais.

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Prefeitura de Cacoal-2 - Pedagogo - Instituto Consulplan (2024)

Na sociedade contemporânea, as tendências pedagógicas coexistem e se manifestam nas práticas educativas de maneira ampla e diversa. Esse cenário não somente é reflexo da pluralidade de visões sobre o papel da educação e os métodos mais eficazes para promover a aprendizagem, mas também é resultado da cristalização de paradigmas de certa forma ultrapassados. Assim, as práticas educacionais atuais são marcadas por um mosaico de influências que moldam o ambiente escolar e as experiências de ensino, buscando responder às complexidades do mundo atual. Dizemos que nas práticas educacionais, com bases na concepção tradicional:

A O papel da escola centra-se em compreender os problemas psicológicos no intuito de ser formadora de atitudes, não havendo preocupações com problemas pedagógicos sociais.
B A ideia central na preparação do aluno é direcionada a uma atuação na sociedade com base em um ensino particionado e completamente interdependente entre as disciplinas sem conexão.
C A escola acentua a cultura como forma para o desenvolvimento individual, e a educação é um processo interno, ou seja, supre a necessidade do indivíduo e propõe um aprendizado que dá valor à autoeducação.
D À escola cabe suprir as experiências que permitam ao aluno educar-se num processo ativo de construção e reconstrução do objeto, numa interação entre as estruturas cognitivas do indivíduo e as estruturas do ambiente.