Ao adotar o texto como unidade de ensino, os aspectos a serem abordados se limitam apenas à dimensão gramatical, porém, existem conteúdos relacionados às dimensões pragmática e semântica da linguagem, que são fundamentais para a atividade discursiva e, por isso, devem ser tratados de forma integrada e simultânea nas práticas escolares de produção e recepção de textos.
Um professor de Língua Portuguesa, em uma de suas aulas, declarou:
Vocês precisam aprender muito bem a nossa língua a fim de que possam utilizá-la da forma mais eficiente possível.
A concepção de linguagem presente nessa frase é a de linguagem como
Sobre o surgimento da linguagem humana, leia o texto a seguir.
Embora não exista uma resposta fechada para a pergunta de como surgiu a linguagem humana, há alguns experimentos e teorias que sugerem que o início do processo se deu entre os antepassados do Homo Sapiens há 1,5 milhão de anos. A hipótese mais considerada pelos especialistas é a antropológica, ou seja, o processo resultou da necessidade de o homem, além de se comunicar socialmente, garantir sua sobrevivência.
Sobre o texto, assinale a afirmativa correta.
Leia o segmento expositivo a seguir.
No Curso de Linguística Geral, Saussure estabeleceu a possibilidade de uma língua ser estudada sob dois aspectos: I. Sincrônico – procura analisar o sistema de uma língua numa determinada época ou período; II. Diacrônico – estudo da língua através do tempo, analisando-se as diversas fases.
Assinale a opção que apresenta a classificação adequada do segmento, segundo sua estruturação.
Ao considerar a interpretação como a unidade central de ensino, a análise linguística e outras práticas discursivas são inseridas nos eixos que guiam o ensino, que incluem o uso da língua oral e escrita, bem como a reflexão sobre a língua e a linguagem. Isso destaca que "[...] as práticas de linguagem que ocorrem no espaço escolar [...] devem, necessariamente, tomar as dimensões discursiva e pragmática da linguagem como objeto de reflexão" (BRASIL, 1998, p. 34).