O desenvolvimento infantil é um processo padronizado e rígido, no qual todas as crianças devem atingir os marcos de desenvolvimento, como andar e falar, no mesmo período de tempo estabelecido. Caso uma criança não siga exatamente esse cronograma, é imediatamente necessário intervir com tratamentos especializados para evitar atrasos futuros. O não cumprimento desses marcos no tempo estipulado é sempre um sinal de desenvolvimento atípico.
Os marcos do desenvolvimento infantil são indicadores rígidos que devem ser seguidos à risca para garantir que todas as crianças progridam de maneira adequada. Se uma criança não atingir um marco de desenvolvimento no tempo estipulado, é sinal claro de que ela está com atraso e precisa de intervenção imediata para evitar problemas de aprendizado no futuro.
O desenvolvimento humano ocorre em etapas previsíveis e lineares, sendo que a aprendizagem depende exclusivamente de fatores internos, como o desenvolvimento biológico, sem ser influenciada por estímulos externos ou interações sociais. A criança avança na aprendizagem conforme seu desenvolvimento biológico natural, e o ambiente desempenha um papel secundário. Dessa forma, as oportunidades de aprendizado oferecidas pelo meio têm pouco impacto no ritmo de aprendizagem.
Durante a primeira infância, o desenvolvimento cognitivo e emocional da criança ocorre de forma natural e espontânea, sem a necessidade de intervenções específicas ou estímulos adequados para promover o crescimento dessas áreas. O cérebro da criança amadurece por conta própria, e as experiências vividas durante essa fase não têm impacto significativo no desenvolvimento a longo prazo. Assim, a qualidade das interações e do ambiente tem um papel mínimo.
Os marcos do desenvolvimento infantil são prazos estritos que todas as crianças devem cumprir, e qualquer desvio desses marcos é um indicador claro de problemas de desenvolvimento. Essas metas são rígidas e não levam em consideração as diferenças individuais entre as crianças, devendo ser cumpridas dentro dos limites estabelecidos pela literatura. Se uma criança não alcançar um marco dentro do tempo determinado, isso indica a necessidade de intervenção imediata.