Questões de O Papel da Pesquisa na Formação do Professor (Pedagogia)

Pedagogia Perrenoud | O Processo Ação-Reflexão-Ação no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico | A Formação Continuada do Professor | O Papel da Pesquisa na Formação do Professor | Pesquisa em Educação | Temas Educacionais Pedagógicos | Principais Autores

Prefeitura Municipal de Passo Fundo - Professor - Ciências - FUNDATEC (2024)

Para Perrenoud (2002), correspondem a ideias básicas de uma formação docente orientada para a profissionalização e para a prática reflexiva, EXCETO:

A Referencial de competências-chave.
B Aprendizagem por reprodução conceitual.
C Articulação entre teoria e prática.
D Organização modular e diferenciada.
E Plano de formação organizado em torno de competências.

Pedagogia Projeto Político Pedagógico | Metodologia de Projetos: um Caminho entre a Teoria e a Prática | O Processo Ação-Reflexão-Ação no Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico | A Pedagogia de Projetos e a Pesquisa em Sala de Aula | A Elaboração do Projeto de Pesquisa: Elementos Integrantes | A Pesquisa Qualitativa e o Trabalho Educativo | A Iniciação Científica | O Papel da Pesquisa na Formação do Professor | Pesquisa em Educação | Temas Educacionais Pedagógicos | Planejamento Educacional | Gestão de Projetos Educacionais | Elaboração do Planejamento de Ensino

Prefeitura Municipal de São José - Diversos Cargos - FEPESE (2023)

Qual perspectiva de planejamento constitui uma proposta educacional que visa à articulação entre a pesquisa e o trabalho coletivo, em prol da aprendizagem, da autonomia do estudante e que parte da problematização de temas para que os conteúdos sejam trabalhados de forma crítica, reflexiva e democrática?

A Disciplinar
B Projetos de trabalho
C Listagem de conteúdos
D Áreas do conhecimento
E Dadas comemorativas

Pedagogia O Papel da Pesquisa na Formação do Professor | Pesquisa em Educação

Prefeitura Municipal de Passo Fundo - Diversos Cargos - OBJETIVA (2023)

Segundo Alarcão, a pesquisa-ação tem múltiplas definições e apresenta características importantes. São consideradas características do processo de pesquisa-ação:
I. A contribuição para a mudança. II. O impulso democrático. III. O caráter participativo, motivador e apoiante do grupo.

Estão CORRETOS:

A Somente os itens I e II.
B Somente os itens I e III.
C Somente os itens II e III.
D Todos os itens.

Pedagogia O Papel da Pesquisa na Formação do Professor | Pesquisa em Educação

Universidade Federal Fluminense (UFF) - Pedagogo - COSEAC (2023)

Pedro Demo (2001) defende que a melhor maneira de aprender não é escutar aula, mas pesquisar e elaborar com mão própria, sob orientação do professor. Para ele, a pesquisa é um princípio educativo. A aula tem apenas a função de promover a pesquisa e, consequentemente, favorecer que aluno elabore o próprio conhecimento. Nesta perspectiva, a pesquisa é

A estratégia fundamental de aprendizagem e construção da autonomia do aluno.
B trabalho individual a ser produzido pelo aluno sobre um tema de escolha do docente.
C atividade especial desenvolvida por alunos específicos, sob tema de interesse próprio.
D estratégia didática aplicada para o desenvolvimento da leitura do aluno.
E trabalho a ser aplicado em grupo como forma de impor a aprendizagem colaborativa.

Pedagogia O Papel da Pesquisa na Formação do Professor | Pesquisa em Educação

Universidade Federal Fluminense (UFF) - Técnico - Assuntos Educacionais - COSEAC (2023)

Para Demo (2011), a universidade gira, institucionalmente, em torno de dois desafios mais básicos que requerem a “universidade da pesquisa”:

A escutar e reproduzir conhecimentos sacralizados de forma autônoma.
B produzir conhecimento próprio e formar alunos produzindo conhecimento.
C realizar cursos de extensão e direcionar conhecimentos para a sociedade.
D ensinar de forma retórica e manter a garantia do argumento de sua autoridade.
E preservar a sua noção de identidade e valorizar a reprodução do conhecimento.