Questões de Pensamento pós-moderno (Filosofia)

Filosofia O Sujeito Moderno | Pensamento pós-moderno

Prefeitura de Santa Fé do Sul-2 - Professor de Educação Básica II Filosofia - Instituto Consulplan (2024)

Durante uma reunião pedagógica, os professores de uma escola discutem os desafios do processo de ensino-aprendizagem no contexto da pós-modernidade. Um deles levanta a questão de que, na atual era pós-moderna, os alunos tendem a questionar a autoridade do conhecimento tradicional e buscam por abordagens mais flexíveis e adaptáveis ao seu contexto social. Outro professor sugere que as novas tecnologias e a pluralidade de informações fragmentam o conhecimento, dificultando o papel do professor como mediador. Um terceiro professor acredita que o conceito de “verdade única” está sendo substituído por uma multiplicidade de perspectivas, o que exige que o professor adote uma postura mais crítica e reflexiva em sala de aula. Com base nas teorias filosóficas da pós-modernidade, qual afirmativa melhor reflete os desafios enfrentados pelos professores no processo de ensino-aprendizagem?

A Na pós-modernidade, os alunos aceitam o conhecimento tradicional de forma acrítica, e o papel do professor é essencialmente o de transmitir informações sem contestação.
B A era pós-moderna reforça a noção de uma verdade única, onde o professor deve orientar os alunos a aceitarem e compreenderem o conhecimento preestabelecido pelas instituições tradicionais.
C A pós-modernidade exige que o professor adote uma postura flexível, crítica e reflexiva, reconhecendo que o conhecimento é fragmentado e que os alunos estão expostos a múltiplas perspectivas e informações.
D O processo de ensino-aprendizagem na pós-modernidade torna-se obsoleto, uma vez que os alunos podem acessar todas as informações necessárias por meio da tecnologia, eliminando a necessidade do professor como mediador do conhecimento.

Filosofia O Sujeito Moderno | Pensamento pós-moderno

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IF-RS) - Professor - Filosofia - FUNDATEC (2023)

O existencialismo é uma corrente filosófica que se desenvolve ao longo do século XX com pensadores como Jean-Paul Sartre e Simone de Beauvoir. Duas das obras mais representativas do existencialismo e que são desenvolvidas por esses dois autores são, respectivamente:

A Ser e tempo; Os mandarins.
B A insustentável leveza do ser; O segundo sexo.
C A idade da razão; O ser e o nada.
D O ser e o nada; O segundo sexo.
E O existencialismo é um humanismo; Fenomenologia da percepção.

Filosofia O Sujeito Moderno | Pensamento pós-moderno

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IF-RS) - Professor - Filosofia - FUNDATEC (2023)

Em Facticidade e validade, Jürgen Habermas apresenta um modelo de política deliberativa que coloca ênfase em um princípio racional que se refere às normas de ação em geral. Esse princípio é:

A O princípio da moral.
B O princípio do direito.
C O princípio do discurso.
D O princípio da isonomia.
E O imperativo categórico.

Filosofia O Sujeito Moderno | Pensamento pós-moderno | Aspectos da Filosofia Contemporânea

Prefeitura Municipal de Condado - Professor - Geografia - IDHTEC (2023)

Em Escritos pré-críticos, Kant (2005) ensaia sobre o espaço, possuindo como arcabouço teórico-filosófico cinco pilares centrais acerca do que considera espaço, sobre os quais é INCORRETO afirmar:

A “Ainda que o conceito de espaço, como o conceito de algum ente ou de propriedade objetivos e reais, seja imaginário, no entanto, relativamente a tudo que é sensível, não só é muito verdadeiro, mas também é o fundamento de toda verdade na sensibilidade externa”.
B “O conceito de espaço é abstraído de sensações externas”;
C “O conceito de espaço é representação singular que compreende tudo em si”;
D “O conceito de espaço é, assim, intuição pura, visto que é conceito singular”;
E “O espaço não é algo de objetivo e real, nem substancia, nem acidente, nem relação, mas é subjetivo e ideal”;

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Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Paraná (CBM-PR) - Oficial do Corpo de Bombeiros Militar - NC-UFPR (2023)

“Até pouco tempo atrás, quando queríamos sustentar uma afirmação sem argumentar demais, bastava dizer: ‘É comprovado cientificamente.’ Mas essa tática já não tem mais a mesma eficácia, pois a confiança na ciência está diminuindo. Vivemos hoje um clima de ceticismo generalizado, uma descrença nas instituições que favorece a disseminação de negacionismos, encampados por governos com políticas escancaradamente anticientíficas”.
ROQUE, Tatiana. O negacionismo no poder. Como fazer frente ao ceticismo que atinge a ciência e a política. Revista Piauí, n. 161, fev. 2020.
Considerando os elementos mobilizados no texto de Roque, assinale a alternativa que apresenta uma medida que, se implementada, aumentaria a confiança da população no discurso científico.

A Validar as etapas da produção científica por meio de referendos.
B Promover o diálogo e iniciativas de divulgação científica abertas à autocrítica.
C Combater as crenças religiosas e pessoais que contradizem a ciência.
D Reforçar a autoridade dos cientistas referindo-se ao seu reconhecimento acadêmico.
E Evitar que se consolidem consensos científicos.