Questões de Planejamento Educacional (Pedagogia)

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Pedagogia Planejamento Educacional | Elaboração do Planejamento de Ensino


Prefeitura de Presidente Kubitschek - Professor (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) Nível I - COTEC (2024)

Sobre o planejamento da prática docente na perspectiva de uma escola crítica, analise as afirmativas a seguir e classifiqueas em verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) O planejamento deve ser rigidamente estruturado, sem espaço para adaptações ou intervenções dos alunos.
( ) A prática docente deve incluir a reflexão crítica sobre os conteúdos e a realidade social dos alunos.
( ) O foco deve ser exclusivamente na transmissão de conteúdos, sem considerar as experiências prévias dos alunos.
( ) A avaliação deve ser utilizada como ferramenta para promover a melhoria contínua do processo de ensinoaprendizagem.
( ) O planejamento deve desconsiderar a diversidade cultural e social da turma, mantendo uma abordagem homogênea.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

  • A V, F, V, F, V.
  • B F, V, V, V, F.
  • C F, V, V, F, V.
  • D F, V, F, V, F.
  • E F, F, V, V, F.

Pedagogia Planejamento Educacional | Elaboração do Planejamento de Ensino


2024 - Prefeitura de Carmo do Rio Verde GO Professor Nível P-III - Prova IV

Leia o texto a seguir.
Se para nós o planejamento na escola é um processo voltado para a organização de ações que permitam a consecução de objetivos educacionais, o plano é um documento escrito que materializa um determinado momento de um planejamento. É a apresentação, de forma organizada, de um conjunto de decisões. Um plano, para que se constitua em instrumento eficiente de ação, precisa ser muito bem pensado e, melhor ainda, muito bem redigido. Isso significa a apresentação de diretrizes claras, práticas e objetivas. Com um documento escrito, o plano compõe-se das seguintes partes: identificação, objetivos, conteúdos, estratégias, avaliação, o cronograma e bibliografia.
MASETTO, Marcos. Didática: a aula como centro. São Paulo: FTD, 1986.


Tendo em vista os componentes fundamentais do plano de ensino, os objetivos

  • A orientam a escolha de estratégias de ensino, a elaboração do processo de avaliação e a distribuição dos recursos da instituição; devem ser estabelecidos com participação democrática.
  • B gerais e específicos não são necessários no planejamento escolar e/ou nos planos de ensino, desde que os conteúdos e a avaliação estejam fundamentados em teoria pedagógica.
  • C gerais referem-se a aspectos não dimensionáveis, relativos à seleção de conteúdos provenientes da legislação educacional e do currículo escolar, de modo que não são selecionados pelo professor.
  • D específicos referem-se a aspectos concretos, alcançáveis em menor tempo, como, por exemplo, aqueles que surgem ao final de uma aula ou de uma unidade de trabalho; em geral, explicitam desempenhos observáveis.

Pedagogia Planejamento Educacional | Tipos de Planos de Ensino | Elaboração do Planejamento de Ensino


2024 - Prefeitura de Carmo do Rio Verde GO Professor Nível P-III - Prova IV

O instrumento do processo de planejamento participativo que tem a capacidade de levantar, no empírico, a temática a ser trabalhada como ação prático-reflexiva é

  • A a gestão, que oportuniza a vivência da democracia escolar e produz conhecimentos individuais.
  • B a avaliação, que incorpora as representações dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
  • C o diagnóstico, que percorre o objeto do planejamento guiado pelo foco de reflexão, levantando informações, análises e sínteses que fundamentam o plano.
  • D o projeto pedagógico, que determina as atividades docentes e discentes, com fundamento em corpo teórico consensualmente definido.

Pedagogia A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem | Temas Educacionais Pedagógicos | Planejamento Educacional


Prefeitura de Alvorada do Oeste-2 - Supervisor Educacional - Prova Instituto Exata (2024)

Qual a relação entre as teorias de aprendizagem e o planejamento do ensino?

  • A As teorias de aprendizagem não influenciam o planejamento do ensino.
  • B As teorias de aprendizagem servem apenas para fundamentar a avaliação do ensino.
  • C As teorias de aprendizagem orientam a escolha de metodologias e estratégias de ensino mais adequadas aos alunos.
  • D As teorias de aprendizagem são importantes apenas para os pesquisadores da educação.

Pedagogia Planejamento Educacional | Tipos de Planos de Ensino | Elaboração do Planejamento de Ensino


Prefeitura de Presidente Kubitschek - Monitor de Educação Infantil – Nível Especial – A - COTEC (2024)

Sobre o planejamento da prática docente na perspectiva de uma escola crítica, analise as afirmativas a seguir e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) O planejamento deve ser rigidamente estruturado, sem espaço para adaptações ou intervenções dos alunos.
( ) A prática docente deve incluir a reflexão crítica sobre os conteúdos e a realidade social dos alunos.
( ) O foco deve ser exclusivamente na transmissão de conteúdos, sem considerar as experiências prévias dos alunos.
( ) A avaliação deve ser utilizada como ferramenta para promover a melhoria contínua do processo de ensino-aprendizagem.
( ) O planejamento deve desconsiderar a diversidade cultural e social da turma, mantendo uma abordagem homogênea.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

  • A V, F, V, F, V.
  • B F, V, V, V, F.
  • C F, V, V, F, V.
  • D F, V, F, V, F.
  • E F, F, V, V, F.