Documento I
No Brasil, a transição da década de 1970 para 1980 produziu um processo de reação às estruturas socioeducacionais que se cristalizavam. Esse momento foi marcado pela transição à democracia, decorrente da abertura política dos anos finais do regime civil-militar, implantado no Brasil a partir de 1964. Muitos ecos dessa transição estiveram ligados à educação, o “de maior repercussão defendia a escola como um instrumento fundamental de (re)democratização do país” (COELHO, 2009. p. 111). Nesse sentido, a década de 1980 produziu no Brasil uma crítica acerca das implantações ideológicas no campo da educação estabelecidas com o regime civil-militar.
FERREIRA, Rafael Elias de Queiroz. Da rima à raça: narrativa rap e consciência histórica na poesia de Pelé do Manifesto. Programa de Pós-Graduação em Ensino de História. Universidade Federal do Pará. Dissertação de Mestrado em Ensino de História, 2018.
Documento II
Charge de Daniel Azulay. Disponível em: pr.gov.br. Acesso em: 23 abr. 2024.
A partir da análise dos documentos, é possível constatar que a educação, no referido contexto, priorizava o(a)
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A valorização de princípios nacionalistas e xenofóbicos, mesmo que o debate plural de ideias fosse preservado.
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B imperativo de um processo educacional com sérias coarctações aos princípios de pluralidade e liberdade.
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C princípio da isonomia entre as decisões tomadas no campo educacional com as exigências do movimento estudantil.
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D disposição em palrar com os pensamentos e ideias políticas divergentes aos do regime civil-militar.
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E estruturação de uma educação pública que fosse capaz de valorizar os saberes, independentemente das ideologias políticas.
