Questões comentadas de Concursos da Prefeitura Municipal de Timon

Pedagogia A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade | Temas Educacionais Pedagógicos | Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa

Prefeitura Municipal de Timon - Diversos Cargos - NUCEPE (2020)

“Para trabalhar probabilidades com turmas de 2° ano, por exemplo, Elcie recorreu ao volante da Megassena, que informa: quem faz o jogo mínimo de seis números tem uma chance em mais de 50 milhões de ganhar o maior prêmio. "Proponho fazer as contas para descobrir como se chega a essa conclusão", explica. Logo fica fácil constatar que, quanto mais números a aposta tiver, maiores são as chances de acertar as seis dezenas. A aula prossegue com os jovens testando outras variáveis para entender por que a probabilidade de alguém se tornar um milionário sobe, vertiginosamente, para uma em 10 mil se a pessoa puder pagar pela aposta máxima de 15 números.”

Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/7193/contextualizar-o-conteudo. Acesso em: 22/12/19).

O texto apresenta um exemplo de contextualização do conhecimento. Esse princípio representa no cenário didático

A a adequação às peculiaridades da vida urbana e de cada região.
B o ato de vincular o conhecimento à sua origem e à sua aplicação.
C a busca de relações entre as disciplinas na organização dos temas de estudo.
D a abordagem de problemas que vão além da compartimentação didática.
E a abordagem de um fenômeno com o aporte de especialistas de contextos variados.

Pedagogia A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade | Temas Educacionais Pedagógicos

Prefeitura Municipal de Timon - Diversos Cargos - NUCEPE (2020)

(...) “Eles tendem a ser julgados pela quantidade e pela qualidade do conhecimento que já trazem de casa, além de várias ‘heranças’, como a postura corporal e a habilidade de falar em público.”

Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1826/pierre-bourdieu-o-investigador-da-desigualdade. Acesso em: 26/12/19

Considerando-se o sentido do recorte de texto acima e o pensamento do sociólogo francês Pierre Bourdieu sobre a função social da escola, considera-se que esta

A conserva as desigualdades e reproduz as classes sociais.
B é o instrumento para elaborar os intelectuais de diversos níveis.
C é redentora, integrando harmonicamente os indivíduos no todo social.
D é conservadora e reprodutora, no entanto pode ser um espaço de transformação.
E é o lugar de transmissão do saber que recebe e trata os alunos como iguais, apesar da disparidade cultural.

Educação Física Treinamento Desportivo

Prefeitura Municipal de Timon - Professor - Educação Física - NUCEPE (2020)

O sobretreinamento (overtraining) é uma situação comum a atletas competitivos. Impede a recuperação adequada de treinamento a que são submetidos. Entre as características do sobretreinamento, deve(m) apontar

A a instabilidade emocional.
B a baixa da taxa metabólica nasal.
C o aumento do apetite e o ganho de peso.
D o aumento da força, coordenação e capacidade de trabalho.
E a imunidade alérgica e o sono estável.

Pedagogia Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença | A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem | Temas Educacionais Pedagógicos

Prefeitura Municipal de Timon - Diversos Cargos - NUCEPE (2020)

O objetivo de desenvolvimento sustentável (ODS) número 4 estabelece o seguinte: Educação de Qualidade tem o propósito de assegurar a educação inclusiva, equitativa e qualificada e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.
A meta para o Brasil, em relação ao ensino fundamental e ao médio, é

A até 2020, garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino fundamental e o médio, equitativo e de qualidade, na idade adequada, assegurando-se a oferta gratuita na rede pública e com resultados de aprendizagem satisfatórios e relevantes.
B depois de 2020, garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino fundamental e médio, equitativo e de qualidade, na idade adequada, assegurando-se a oferta gratuita na rede pública e que conduza a resultados de aprendizagem satisfatórios e relevantes.
C até 2030, garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino fundamental e médio, equitativo e de qualidade, na idade adequada, assegurando a oferta gratuita na rede pública e com resultados de aprendizagem satisfatórios e relevantes.
D depois de 2030, garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino fundamental e médio, equitativo e de qualidade, na idade adequada, assegurando-se a oferta gratuita na rede pública e que conduza a resultados de aprendizagem satisfatórios e relevantes.
E entre 2020 e 2030, garantir que todas as meninas e meninos completem pelo menos o ensino fundamental, equitativo e de qualidade, na idade adequada, assegurando-se a oferta gratuita na rede pública que conduza a resultados de aprendizagem satisfatórios e relevantes.

Pedagogia Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos | Legislação da Educação

Prefeitura Municipal de Timon - Diversos Cargos - NUCEPE (2020)

Esses trechos de notícias têm em comum o fato de tratarem de um princípio crucial da educação de tempo integral. O princípio é

A a gestão democrática da escola pública.
B o desenvolvimento integral do indivíduo.
C o desenvolvimento de redes de ensino.
D ampliação do tempo escolar.
E o planejamento educacional.