Prova do Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CEDERJ) - Assistente Administrativo - CEPERJ (2013) - Questões Comentadas

Português Pontuação | Uso das reticências

Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CEDERJ) - Assistente Administrativo - CEPERJ (2013)

O título dado ao texto termina em reticência. A finalidade da presença desse sinal gráfico é a de:

A lançar um tom irônico sobre o texto futuro
B mostrar que algumas palavras foram eliminadas
C causar um prolongamento da reflexão
D demonstrar que se trata de uma informação imprecisa
E indicar que o texto segue diretamente o título

Português Interpretação de Textos

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“A quase totalidade dos discursos de políticos é irrelevante. São logo esquecidos”. A relação lógica entre os dois períodos desse segmento do texto é:

A causa / consequência
B afirmação / explicação
C consequência / causa
D opinião / justificativa
E explicação / afirmação

Português Interpretação de Textos | Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

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O discurso de Martin Luther King é evocado pelo autor do texto porque:

A lembra o preconceito racial que ainda existe nos Estados Unidos e no Brasil
B fala de sonhos utópicos, cuja ideia básica é encampada pelo autor do texto
C aborda o problema básico da educação, tema preferido pelo autor do texto
D mostra a falta de preconceito nos EUA, já que seu autor é um negro
E toca no tema da exploração do homem pelo homem, aproximando-se da situação brasileira

Português Pronomes pessoais retos | Morfologia - Pronomes

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“Meio século depois, nós também temos sonhos”. Nessa frase, o autor do texto emprega o pronome “nós”, o que se justifica porque:

A como senador que é, o autor do texto fala em nome de todos os políticos
B já que pertence a um partido, fala em nome de seus colegas
C apesar de ser um indivíduo, fala em nome de todos os brasileiros
D embora seja uma só pessoa, fala em nome dele e do leitor
E pela modéstia, evita empregar a primeira pessoa do singular

Português Interpretação de Textos | Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

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Segundo o terceiro parágrafo do texto, a educação é causa de uma série de outras condições; a relação entre o segmento do texto e a condição apontada não é adequada em:

A “entender a lógica do mundo” / compreender Matemática
B “deslumbrar-se com suas belezas” / desenvolver sensibilidade
C “indignar-se com suas injustiças” / adquirir consciência social
D “falar e escrever seus idiomas” / comunicar-se perfeitamente
E “ter uma profissão” / ter direito ao emprego e segurança financeira