Prova do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe (IF-SE) (2018) - Questões Comentadas

Português Interpretação de Textos | Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe (IF-SE) (2018)

O conto “Aqueles dois” narra com suspense e sutileza a relação entre Saul e Raul, dois amigos que trabalham na mesma repartição e cuja amizade supria suas carências afetivas e suas angústias diante do mundo. O texto I é a última parte do conto e também é a mais tensa porque:

A Confirma a relação homoafetiva existente entre Raul e Saul.
B Revela os valores de uma sociedade conservadora e preconceituosa que, mesmo sem provas, julga e condena Raul e Saul.
C Deixa clara a ação criminosa realizada pelas personagens, cuja culpa é evidenciada no silêncio e no comportamento cabisbaixo que assumem diante do chefe.
D Expõe a amizade como uma forma de amor capaz de combater a solidão existencial que assola a sociedade moderna.

Português Análise sintática | Sintaxe

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe (IF-SE) (2018)

A estrutura sintática é uma importante ferramenta na organização e na progressão do texto. Considerando a organização sintática do segundo parágrafo do Texto I, é INCORRETO o que se afirma em:

A “Que ia dormir nu” e “olhos” exercem a função sintática de objeto direto dos verbos “falar” e “baixar”, respectivamente.
B A oração “que nunca vai terminar” é subordinada adjetiva restritiva.
C “Para que Raul não percebesse suas olheiras” funciona como uma oração subordinada adverbial final.
D “à nossa amizade” exerce a função de adjunto adverbial ao expressar a causa do brinde.

Português Interpretação de Textos | Denotação e Conotação

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe (IF-SE) (2018)

Denotação e conotação são duas estratégias por meio das quais se ativam o jogo de sentidos proporcionados pelo uso das palavras no texto. O fragmento do Texto I em que se faz uso da linguagem conotativa é:

A “O sol parecia a gema de um enorme ovo frito”.
B “O táxi já tinha dobrado a esquina”.
C “Sem se olharem nos olhos”.
D Quando janeiro começou”.

Português Interpretação de Textos | Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe (IF-SE) (2018)

Partindo do Texto I e considerando, em seu conjunto, a obra Morangos Mofados de Caio Fernando Abreu, está INCORRETO o que se afirma em:

A A busca, a dor, o fracasso, o encontro, o amor e a esperança vão se delineando ao longo dos contos que compõem a obra.
B O conto “Aqueles dois”, cujo excerto constitui o Texto I, compõe a segunda parte da obra, intitulada “os morangos”, cujas narrativas são perpassadas pela dor e pelo sofrimento.
C Ora com crueza, ora com ironia, os contos, que compõem o livro, voltam-se para análises sociais, com ênfase na violência urbana, na seca e nas questões político-ideológicas da década de 1980.
D A última parte do livro é composta por um único conto que lhe dá nome: “morangos mofados” e sinaliza uma esperança frente ao desencantamento do mundo. O sonho pode ter acabado, mas não morreu.

Português Interpretação de Textos | Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe (IF-SE) (2018)

TEXTO II

– Puxa vida! Este Cabo Viloso é homem até debaixo d’água!
– Arre, égua! Este sim, tem coragem de mamar em onça!
A bem da verdade, eu nunca soube se, naquele momento eles aplaudiam o cabo por sua postura empombada, ou se pilheriavam às suas costas. Será que botavam fogo no coitado, fingindo enaltecer-lhe a bravura? Em Contendas do Papudo, o que não falta é cabra safado e gaiato. DANTAS, Francisco J. C. Cabo Josino Viloso. São Paulo: Planeta, 2005.

No Texto II, o emprego das expressões “arre, égua”, “coragem de mamar em onça” e “cabra safado” contribui para:

A Enfatizar a classe social a que pertencem as personagens e o narrador.
B Promover a marcação temporal, evidenciado que a língua muda ao longo do tempo.
C Demonstrar que há diferentes usos da língua conforme as variadas situações de comunicação.
D Caracterizar os usos linguísticos de uma região.