Prova da Prefeitura Municipal de Barretos - Professor - Artes e Educação Artística - VUNESP (2018) - Questões Comentadas

Português Interpretação de Textos | Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Tendo em vista as várias possibilidades de interpretação da tira, afirma-se, corretamente, que se propõe uma crítica a respeito

A da dificuldade de se obterem informações sobre agentes históricos as quais sirvam de subsídio aos estudos.
B da inadequação de propostas escolares centradas em fatos políticos e de pouca relevância histórica.
C do modo tendencioso com que os meios tradicionais de divulgação científica divulgam fatos históricos.
D da passividade de quem busca se informar a partir de meios de comunicação de massa.
E da repressão imposta pela escola à liberdade de escolha das fontes que possam servir como referência às redações.

Uma ideia que se repete no texto é:

A as necessidades digitais da comunidade são mapeadas por empresas especializadas.
B os alunos envolvidos no projeto são liberados das atividades em sala de aula.
C os interessados em participar do projeto se inscrevem como estagiários com baixa remuneração.
D as escolas deixaram de estabelecer parceria com empresas de soluções tecnológicas.
E o sistema educacional finlandês está entre os mais eficientes do mundo.

Um dos objetivos centrais do projeto apresentado é

A substituir os professores por técnicos especialistas em tecnologia da informação.
B transformar as escolas em centros de profissionalização especializados em informática.
C equipar as escolas para comercializar suas próprias soluções tecnológicas.
D oferecer aos alunos a oportunidade de se fazerem úteis ao próximo.
E ampliar a distribuição de aparelhos com tecnologia de ponta em asilos.

Duas expressões que veiculam a mesma ideia, no texto, são:

A inversão de papéis (1° parágrafo); ensinar nossas crianças (4° parágrafo).
B pouco ortodoxo modelo (1° parágrafo); pensamento fora da caixa (7° parágrafo).
C valores (4° parágrafo); necessidades digitais (6° parágrafo).
D voluntários (5° parágrafo); especialistas (5° parágrafo).
E competências e habilidades (5° parágrafo); assistência individual (6° parágrafo).

Considere as seguintes passagens:

• ... os estudantes [...] relatam suas competências e habilidades em determinadas áreas. (5° parágrafo)

• E os alunos-mestres também atuam [...] para prestar ajuda [...] quando determinada lição envolve o uso de tecnologia. (6° parágrafo)

Em ambas as passagens, o vocábulo destacado atribui às palavras a que se vincula o sentido de