Resolver o Simulado Professor - Biologia - FGV - Nível Superior

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Biologia

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Os heredogramas (ou genealogias) são diagramas que mostram a distribuição dos fenótipos dos membros de uma família. Seu estudo permite identificar o padrão de transmissão dos alelos envolvidos e a probabilidade de uma pessoa apresentar ou não uma característica ou doença hereditária.
Considere o seguinte heredograma, em que os indivíduos assinalados em preto são portadores de uma característica determinada geneticamente.
Imagem relacionada à questão do Questões Estratégicas 
A partir de sua análise, é possível afirmar que essa característica tem herança

  • A autossômica recessiva.
  • B autossômica dominante.
  • C recessiva, ligada ao cromossomo X.
  • D dominante, ligada ao cromossomo X.
  • E ligada ao cromossomo Y.

Ciências

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O experimento conhecido como “gênio da garrafa” costuma causar grande impacto visual sobre os alunos e pode ser realizado, com segurança, pelo professor no ambiente de sala de aula. O experimento consiste em adicionar um pouco do catalisador permanganato de potássio (KMnO4 ) a uma garrafa contendo certo volume de peróxido de hidrogênio a 30%. No momento em que as substâncias entram em contato, ocorre a liberação de uma intensa fumaça, que parece um “gênio mágico” saindo da garrafa.
Sobre o experimento descrito, analise as afirmativas a seguir.
I. Trata-se de um exemplo de fenômeno químico – a decomposição de uma substância reagente, formando dois novos produtos. II. O permanganato de potássio atua acelerando a velocidade da reação e desaparece ao final, pois é totalmente consumido durante o processo. III. A fumaça liberada contém moléculas diferentes das moléculas iniciais, embora os elementos químicos tenham se mantido os mesmos.
Está correto o que se afirma em

  • A I, apenas.
  • B I e II, apenas.
  • C I e III, apenas.
  • D II e III, apenas.
  • E I, II e III.

Biologia

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Durante o estudo dos grandes grupos de seres vivos, um professor pediu a seus alunos que preenchessem o seguinte diagrama, usando para isso as características gerais apresentadas por fungos, plantas e animais
Imagem relacionada à questão do Questões Estratégicas 
Uma possível opção de preenchimento correto seria

  • A I – corpo formado por uma ou mais células.
  • B II – amido como substância de reserva.
  • C III – presença de quitina.
  • D I – glicogênio como substância de reserva.
  • E III- presença de parede celular.
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Leia o fragmento a seguir.
“O início da puberdade nas meninas
Por volta dos 8 anos, o hipotálamo libera um hormônio chamado _____, que atua sobre _____. Ali, inicia-se a produção de dois outros hormônios: o _____ e o _____.” 
(Adaptado de Veja Saúde , mar/2016)
Assinale a opção cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento.

  • A somatotrópico (SH) – a tireóidea – folículo estimulante (FSH) – luteinizante (LH).
  • B liberador de gonadotrofina (GnRH) – a hipófise – folículo estimulante (FSH) – luteinizante (LH).
  • C tireotrófico (TSH) – a tireóidea - folículo estimulante (FSH) – luteinizante (LH).
  • D liberador de gonadotrofina (GnRH) – os ovários - estrogênio – progesterona.
  • E somatotrópico (SH) – hipófise - estrogênio – progesterona.
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A imunidade pode ser entendida como a capacidade de defesa do nosso corpo contra a entrada e a multiplicação de microrganismos. Para fins didáticos, a imunidade pode ser classificada, quanto à sua produção, em passiva ou ativa, natural ou artificial.
Uma situação que exemplifica a imunidade passiva artificial é a

  • A inoculação de patógenos mortos ou atenuados, ou de seus componentes, em uma pessoa.
  • B transferência de anticorpos da mãe para o feto por meio do aleitamento.
  • C produção de imunoglobulinas pelo organismo após a exposição a diferentes patógenos.
  • D injeção de anticorpos específicos para o vírus da raiva em uma pessoa recém mordida por um cachorro.
  • E entrada de antígenos na corrente sanguínea por intermédio de um ferimento.
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“Com foco nas mudanças evolutivas em populações, podemos definir a evolução em sua menor escala, chamada de microevolução, como mudanças nas frequências alélicas em uma população ao longo de gerações.” (Reece et al, 2015) 
Considerando uma situação hipotética em que um incêndio florestal provoque a morte de grande número de indivíduos de uma população, essa catástrofe pode vir a ocasionar perda de variabilidade genética e, nesse caso, a frequência dos alelos pertencentes ao conjunto gênico da população atingida pode se alterar. Isso caracterizaria, segundo a definição citada, uma população em processo de evolução.
O exemplo acima descreve um fator evolutivo conhecido como
  • A isolamento gênico, que impede a produção de indivíduos férteis e viáveis.
  • B seleção natural, que proporciona a adaptação da espécie ao seu ambiente.
  • C deriva genética, que se caracteriza pela aleatoriedade de sua ocorrência.
  • D isolamento de habitat, que determina a ocorrência de especiação por alopatria.
  • E efeito do fundador, que depende da migração do grupo sobrevivente para um novo habitat.
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Os manguezais ou florestas de mangue podem ser encontrados em vários locais da costa brasileira; eles são característicos das regiões em que o mar encontra com a água doce dos rios.
Entre as adaptações encontradas em algumas plantas do manguezal estão as ramificações das raízes conhecidas como pneumatóforos. Essas estruturas são importantes adaptações do vegetal pois

  • A facilitam a eliminação de sal pela planta; essas raízes apresentam geotropismo positivo e são adaptadas a solos com drenagem deficiente.
  • B aumentam a base de fixação da planta ao solo, da mesma forma as raízes tabulares presentes em espécies de árvores encontradas nesse ecossistema.
  • C facilitam a absorção do oxigênio do ar pela planta; essas raízes apresentam geotropismo positivo e são adaptadas a solos com drenagem, mas sem aeração.
  • D aumentam a base de fixação da planta ao solo, da mesma forma que as raízes escoras presentes em espécies de árvores encontradas nesse ecossistema.
  • E facilitam a absorção do oxigênio do ar pela planta; essas raízes apresentam geotropismo negativo e são adaptadas a solos sem drenagem e sem aeração.
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Os equinodermos fazem parte da comunidade bentônica marinha. Alguns equinodermos são sésseis, mas outros, movem-se.
Os equinodermos que se movimentam, o fazem por meio

  • A do sistema hidrovascular, um sistema de canais celômicos onde circula um fluido semelhante à agua do mar e que se comunica com os pódios ou pés ambulacrários.
  • B da lanterna de Aristóteles, um sistema de tentáculos preenchido por linfa e que está relacionado às contrações das fibras epidérmicas longitudinais.
  • C do sistema ambulacrário, um sistema de canais extra celômicos pelo qual circula hemolinfa, que se comunica com os pódios ou pés ambulacrários.
  • D do madreporito, um sistema de canais onde circula um fluido semelhante à agua do mar e que se comunica com os pés ambulacrários.
  • E da ampola, um sistema de tentáculos e espinhos preenchido por hemolinfa e que está relacionado às contrações das fibras epidérmicas longitudinais.
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Em uma atividade realizada nas aulas de Biologia, os alunos trouxeram diferentes rótulos de alimentos consumidos por eles ao longo de uma semana. Em grupos, eles fizeram a leitura das informações contidas nos rótulos, pesquisaram seus significados e investigaram a função das diversas substâncias (nutrientes, conservantes etc.) presentes nesses alimentos. Ao final, realizaram um debate onde alguns aspectos da educação alimentar e nutricional foram abordados, tais como hábitos alimentares e cultura, o padrão de consumo alimentar atual e o grau de processamento dos alimentos consumidos.


Com relação à atividade descrita, analise os itens a seguir:

I. O termo diet, observado em alguns rótulos, é uma informação nutricional complementar, e indica que o alimento apresenta a quantidade de algum nutriente ou de seu valor energético ligeiramente reduzido, quando comparado a um alimento convencional.

II. Os rótulos de alimentos transgênicos podem servir de instrumento para estimular os alunos a pesquisar sobre as tecnologias do DNA, bem como analisar e debater aspectos éticos e legais do seu uso.

III. A atividade de leitura e compreensão das informações dos rótulos dos alimentos tem como um dos objetivos contribuir para a promoção da saúde e redução do risco de doenças crônicas não transmissíveis.


Está correto o que se afirma em

  • A I, apenas.
  • B I e II, apenas.
  • C I e III, apenas.
  • D II e III, apenas.
  • E I, II e III.
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Todas as células são envolvidas por uma membrana. A membrana plasmática circunda a célula, define seus limites e mantém as diferenças essenciais entre o citosol e o ambiente extracelular. Já no interior das células eucarióticas, as membranas das organelas mantêm as diferenças características entre o conteúdo de cada organela e o citosol. Em relação a composição, estrutura e funcionamento das membranas biológicas, é correto afirmar que

  • A os fosfolipídios componentes da membrana plasmática são hidrofóbicos.
  • B o colesterol está presente em todas as membranas plasmáticas e participa do reconhecimento entre células.
  • C as monocamadas, interna e externa, da membrana plasmática podem apresentar diferentes tipos de lipídios.
  • D moléculas polares, como a glicose, atravessam livremente a bicamada lipídica da membrana.
  • E as membranas plasmáticas de todos os tipos celulares de um organismo apresentam composição lipídica e proteica idênticas.

Engenharia Ambiental e Sanitária

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Uma das dificuldades para a reciclagem das embalagens plásticas é que, em geral, elas são descartadas misturadas. Como as embalagens podem ser compostas de diferentes tipos de plástico, é preciso separá-los de acordo com sua constituição para que possam ser reciclados adequadamente, sem que as propriedades físicas e mecânicas sejam alteradas. Assim, em certas indústrias de reciclagem, depois que as embalagens plásticas são moídas, seus fragmentos passam por uma banheira com água para que ocorra a separação dos diferentes tipos de plástico que os compõem. No caso de garrafas de refrigerante, fragmentos de politereftalato de etileno (PET) que compõe o corpo da garrafa afundam, enquanto fragmentos de polietileno de alta densidade (PEAD), que compõe a tampa, flutuam.
Com relação à técnica de separação descrita e as propriedades dos plásticos, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. 
( ) A separação do politereftalato de etileno (PET) e do polietileno de alta densidade (PEAD) é possível porque são plásticos que possuem densidades, respectivamente, maior e menor que 1,0 g/cm3. ( ) Se na mistura formada pelas partículas de embalagens moídas existir um plástico com densidade maior que a densidade do PET, será possível separá-lo adicionando uma quantidade determinada de sal à agua da banheira. ( ) Considere dois blocos maciços, um composto de plástico PET e o outro, de PEAD. Se os blocos possuem a mesma massa, o bloco composto de PET terá maior volume.
As afirmativas são, respectivamente,

  • A F, V e F.
  • B F, V e V.
  • C V, F e F.
  • D V, V e F.
  • E F, F e V.

Biologia

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Quando estudamos o sistema circulatório dos animais, normalmente nos deparamos com classificações como circulação “aberta ou fechada”, “simples ou dupla”, “completa ou incompleta”.
No caso de aves e mamíferos, a circulação é classificada como dupla, o que significa que

  • A depois de sofrer a hematose, o sangue retorna ao coração para ser bombeado para o corpo.
  • B o coração tetracavitário possui dois átrios e dois ventrículos totalmente separados.
  • C não há mistura de sangue rico em oxigênio com o sangue pobre em oxigênio.
  • D o fechamento das válvulas cardíacas ocorre em dois momentos diferentes.
  • E a sístole do lado direito do coração ocorre de forma independente da sístole do lado esquerdo.

Ciências

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Para o estudo da fotossíntese, uma professora realizou com a turma o seguinte experimento:
1. Em dois tubos de ensaio, os alunos adicionaram 20mL de água contendo algumas gotas de solução de NaOH. Em seguida, adicionaram 5 gotas de azul de bromotimol em cada tubo. 2. Com um canudo, misturaram a água e o azul de bromotimol. A água dos tubos ficou azul. 3. Usando o canudo, um aluno soprou cuidadosamente em cada tubo, até que a água ficasse amarela. 4. Colocaram um pequeno ramo de elódea em cada tubo e tamparam os tubos com uma rolha. 5. Envolveram totalmente um dos tubos com cartolina preta e colocaram os dois tubos em frente a uma fonte de luz.
A figura a seguir ilustra as etapas do experimento descrito acima. 
Imagem relacionada à questão do Questões Estratégicas 
Transcorridas algumas horas após o início do experimento, deve-se esperar que a água do tubo mantido

  • A no escuro volte a ficar azul, já que ocorrerá apenas consumo de CO2, aumentando a acidez.
  • B iluminado permaneça amarela, pois ocorrerá apenas liberação de O2 , sem consumo, o que aumenta a acidez.
  • C no escuro permaneça amarelo, pois a respiração tornará o meio menos ácido.
  • D iluminado volte a ficar azul, já que a fotossíntese irá consumir parte do CO2 do tubo, reduzindo a acidez.
  • E no escuro permaneça amarela, já que a respiração não altera a acidez.
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A matriz elétrica brasileira é reconhecida como uma das mais limpas do mundo, como pode ser observado no gráfico a seguir, que mostra o conjunto de fontes disponíveis para a geração de energia elétrica.
Imagem relacionada à questão do Questões Estratégicas 
Sobre a matriz elétrica brasileira, analise os itens a seguir:
I. A biomassa corresponde à matéria orgânica, sendo dependente do processo fotossintético. Ela pode ser aproveitada diretamente como combustível ou usada para produção de biocombustíveis como o etanol. II. Apenas 9,1% da matriz é formada por fontes de energia não renováveis, o que faz com que o país emita, proporcionalmente, poucos gases de efeito estufa. III. As usinas hidrelétricas não causam impactos socioambientais, sendo por isso consideradas fontes de energia limpa.
Está correto o que se afirma em

  • A I, apenas.
  • B I e II, apenas.
  • C I e III, apenas.
  • D II e III, apenas.
  • E I, II e III.
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Observe a seguir uma ilustração comumente usada nas aulas de ciências para representar a organização das partículas de uma substância nos diferentes estados físicos.
Imagem relacionada à questão do Questões Estratégicas 
 Em relação a este tema, é correto afirmar que

  • A as partículas dos sólidos não se agitam, já as partículas dos gases apresentam grande agitação.
  • B os estados físicos estão relacionados com o estado de agregação das partículas que constituem a matéria.
  • C os sólidos têm mais partículas do que os líquidos e os líquidos têm mais partículas do que os gases.
  • D não há espaço vazio entre as partículas dos sólidos, apenas entre as partículas das substâncias líquidas e gasosas.
  • E a mudança de temperatura modifica o volume dos gases, mas não interfere no volume de sólidos.
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Parte essencial do solo, os organismos que o habitam possuem funções de grande importância para sua manutenção e produtividade.
As opções a seguir mostram diversos grupos de organismos encontrados no solo e uma das funções exercidas por eles, à exceção de uma. Assinale-a.

  • A bactérias – atuam na reciclagem de nutrientes.
  • B protozoários – regulam a densidade populacional de bactérias.
  • C minhocas – contribuem para a aeração do solo.
  • D fungos – realizam a degradação de compostos orgânicos
  • E micorrizas – realizam a fixação biológica de nitrogênio.
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Atualmente, a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OECD) define a biotecnologia moderna como “a aplicação da ciência e da tecnologia aos organismos vivos, bem como a partes, produtos e modelos dos mesmos, para alterar materiais vivos ou não vivos com finalidade de produção de conhecimentos, produtos e serviços”. (OECD, 2001)
Entre os processos biotecnológicos recentes, a biorremediação é aquele que utiliza organismos

  • A modificados geneticamente para produção de hormônios.
  • B no controle de pragas na agricultura.
  • C para degradar poluentes da água e do solo.
  • D fermentadores na produção de alimentos.
  • E na produção de novos medicamentos.
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Na atividade “O que diz a pirâmide alimentar: sua alimentação é balanceada e saudável?”, encontrada em um dos cadernos do aluno, publicação da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, há o desenho de uma pirâmide alimentar composta de 7 níveis. O primeiro deles, a base, mostra figuras humanas se exercitando, indicando a necessidade da prática diária de atividade física e controle de peso. O segundo nível, está dividido em dois grupos: pães e cereais, e sementes oleaginosas. O terceiro nível mostra frutas e legumes. Já o quinto nível, peixes e ovos.
Com relação à pirâmide alimentar descrita e as moléculas nutrientes que compõem os alimentos, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. 
( ) Na pirâmide, os alimentos estão posicionados por ordem de importância. Pães e cereais, alimentos energéticos, encontram-se no primeiro nível, já que seu consumo é mais importante do que o consumo de frutas e legumes. ( ) Embora nosso organismo não seja capaz de digerir e aproveitar as fibras de celulose, seu consumo ajuda a evitar problemas como prisão de ventre e câncer de cólon. As fibras estão presentes em alimentos de todos os níveis da pirâmide. ( ) O quinto nível da pirâmide mostra alimentos que fornecem substâncias com função estrutural, embora também atuem na defesa do organismo. Nesse nível também poderiam ser incluídos alimentos de origem vegetal, como os feijões.
As afirmativas são, respectivamente,

  • A F, V e F.
  • B F, V e V.
  • C V, F e F.
  • D V, V e F.
  • E F, F e V.

Biologia

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O gráfico a seguir mostra a estimativa da mudança de temperatura diante de três diferentes cenários: um considerando uma faixa intermediária de emissões (SSP2-4,5), um segundo com o fim de todas as emissões e um terceiro com o fim das emissões apenas de CO2. Ao considerar o primeiro cenário (SSP2-4.5), a possibilidade de um aumento de 1,5oC na temperatura global é estimada em 42% atualmente, podendo chegar a 66% em 2029.
Imagem relacionada à questão do Questões Estratégicas 
(Adaptado de https://www.nature.com/articles/s41558-022-01372-y)
O problema ambiental, aqui considerado como antropogênico, que seria mitigado com a redução do gás indicado no gráfico seria o

  • A aquecimento global, resultado, principalmente, da diminuição do sequestro de carbono da atmosfera pelos fotossintetizantes.
  • B efeito estufa, resultado de períodos de aquecimento e de resfriamento do planeta ao longo de sua história sem a interferência humana.
  • C aquecimento global, resultado da alteração do fenômeno natural chamado efeito estufa. Além do dióxido de carbono, outro gás estufa é o metano.
  • D efeito estufa, resultado, principalmente, da diminuição do sequestro de carbono da atmosfera pelos fotossintetizantes.
  • E aquecimento global, resultado de períodos de aquecimento e de resfriamento do planeta ao longo de sua história sem a interferência humana.

Ciências

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As rochas são um agregado consolidado de um ou mais minerais e podem apresentar outros componentes como fósseis, água e vidro vulcânico.
Com relação à formação de rochas, analise as afirmativas a seguir:
I. A pedra-pomes é um exemplo de rocha metamórfica. II. Rocha metamórfica é aquela que se origina da transformação de outras rochas, como o mármore, cuja rocha de origem é o calcário. III. O basalto se forma na superfície da Terra com a solidificação da lava e é um exemplo de rocha magmática.
Está correto o que se afirma em

  • A I, apenas.
  • B I e II, apenas.
  • C I e III, apenas.
  • D II e III, apenas.
  • E I, II e III.

Português

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No mercado encontramos vários tipos de auditor. Entre as empresas, o interno e o externo são os mais comuns.
Auditor interno? É o profissional contratado pela própria empresa para analisar e garantir o cumprimento dos regulamentos internos. Eles devem identificar falhas ou atestar se os procedimentos internos são cumpridos à risca, buscando sempre um altíssimo padrão de qualidade.
Auditor externo? Trabalha em um escritório especializado em auditoria e é chamado para atestar os dados patrimoniais e financeiros da empresa contratante.
Por lei, empresas de grande porte (faturamento acima de R$ 300 milhões anuais) e empresas de capital aberto precisam se submeter a um processo anual de auditoria externa.
Bancos, seguradoras, fundos de investimento e demais instituições financeiras devem obrigatoriamente passar por uma auditoria a cada seis meses.

Na frase “É o profissional contratado pela própria empresa para analisar e garantir o cumprimento dos regulamentos internos”, há dois infinitivos sublinhados.
Se essa frase for reescrita, substituindo esses infinitivos por formas nominais, a forma adequada será:

  • A É o profissional contratado pela própria empresa para a análise e garantia do cumprimento dos regulamentos internos
  • B É o profissional contratado pela própria empresa para que analise e garanta o cumprimento dos regulamentos internos 
  • C É o profissional contratado pela própria empresa para a análise e para garantir o cumprimento dos regulamentos internos 
  • D É o profissional contratado pela própria empresa para analisar e para a garantia do cumprimento dos regulamentos internos 
  • E É o profissional contratado pela própria empresa para que se analise e se garanta o cumprimento dos regulamentos internos
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“Há certamente pessoas que duvidam que a ciência possa fazer a felicidade dos homens. E, de fato, o curso do desenvolvimento, que aparece paralelamente ao progresso científico, leva ao consumismo, à poluição, a grandes riscos ecológicos. “Mas, a meu ver, seria necessário evitar a confusão entre ciência e desenvolvimento e dizer, ao contrário, que a ameaça vem da quantidade exagerada de ciência. “Vamos aos fatos: “Uma comparação objetiva do passado com os tempos modernos me parece demonstrar isso claramente: a condição humana melhorou bastante, sobretudo nos países desenvolvidos, ou seja, justamente onde se pratica a ciência. Tal melhora provém da utilização de uma infinidade de elementos de segurança e de conforto, de comunicação, de informação – os quais, deram a cada um o gosto de uma existência melhor. Esses meios de felicidade, trazidos pela ciência, sofreram desvios em seus objetivos, pois foram multiplicados de uma maneira excessiva...”. Sobre a estruturação desse texto argumentativo, é correto afirmar que:

  • A na defesa de seu pensamento, o autor do texto apela para argumentos alheios, apoiados todos na realidade;
  • B o consumismo e a poluição são comprovações da tese do autor, mostrando aspectos negativos do desenvolvimento científico;
  • C o texto parte da recusa de uma tese, a de que a ciência não faz a felicidade humana;
  • D ao dizer “Vamos aos fatos” o autor do texto encaminha a fundamentação argumentativa para as suas opiniões;
  • E o gosto de uma existência melhor causou um enorme desequilíbrio econômico, retirando o valor positivo da ciência.
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Numerosas situações da vida cotidiana ou profissional nos levam a contestar ou a defender um ponto de vista, logo, a produzir uma argumentação. Todas as opções abaixo mostram sugestões de temas para textos argumentativos; a opção em que é proposta uma estruturação com base em duas teses possíveis, é:

  • A Como será o sistema de trabalho no futuro?
  • B Os jornais falados e escritos estão em franca disputa por leitores; qual dos dois modelos vai triunfar?
  • C Alguns especialistas consideram que o turismo de aventura será a coqueluche do próximo século. Como você imagina esse tipo de turismo?
  • D Os ritmos musicais estão ligados a um instrumento básico. A bossa-nova só poderia ser composta no violão, assim como a valsa só poderia ser composta a partir do piano. Você considera válido esse ponto de vista?
  • E Como julgar as aulas pela internet? São bastante úteis, sobretudo para os que não dispõem de tempo ou, carecendo da presença física do professor, deixam sempre a desejar?
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Observe como foi construído o humor na seguinte frase: “A maneira mais segura de você dobrar o seu dinheiro, é pegar as notas, dobrá-las e guardá-las no bolso”. Como sabemos, o humor é construído pela quebra de uma expectativa; nesse caso, essa quebra provém:

  • A da inutilidade de ensinar-se como dobrar o dinheiro;
  • B do destaque dado a uma situação que é feita por todos;
  • C dos sentidos diversos do verbo “dobrar”;
  • D da impossibilidade de dobrar o dinheiro, pondo-o no bolso;
  • E da proposta inviável contida na frase.
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Em todas as opções abaixo mostra-se um substantivo, acompanhado de dois adjetivos derivados dele. Aquela opção em que esses adjetivos possuem significados perfeitamente idênticos, é:

  • A agricultura / atividade agrícola, atividade agrária;
  • B poeira / local poeirento, local empoeirado;
  • C alimento / produto alimentar, produto alimentício;
  • D dia / trabalho diário, trabalho diurno;
  • E luxúria / aspecto luxuriante, aspecto luxurioso.
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Observe o texto argumentativo a seguir. “Os dicionários, como muitos dizem, são ‘os pais dos burros’, já que todos os consultam quando desconhecem o significado de alguma palavra, mas nossos dicionários ainda têm muito o que aprender, desde a apresentação de informações mais precisas, até a inclusão da etimologia das palavras, sua datação e exemplos dos múltiplos significados indicados. Assim, eles passarão a ser ‘os pais dos inteligentes’.” O plano de estruturação argumentativa desse texto é:

  • A apresentação de uma tese própria, seguida de argumentos contrários à tese oposta;
  • B apresentação de uma listagem de argumentos favoráveis a uma tese própria do argumentador, explicitada ao final;
  • C apresentação da tese oposta, seguida de argumentos e da tese própria;
  • D apresentação de uma listagem de argumentos favoráveis à tese oposta, sem a explicitação da tese própria;
  • E apresentação da tese própria, seguida da tese oposta, com uma listagem de argumentos que defendem aquela.
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Observe o texto a seguir. “Você acha que os homens chegarão a acabar com as guerras? É possível que os habitantes do planeta tenham sucesso na tarefa de fazer desaparecer os conflitos armados?” No desenvolvimento textual desse fragmento, o processo empregado é o de:

  • A reformular o enunciado;
  • B transformar o modelo básico da frase;
  • C acrescentar novas ideias ao já formulado;
  • D exemplificar o que já foi expresso;
  • E multiplicar os pontos de vista.
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Há distintas maneiras de interrogar; a opção abaixo em que a pergunta feita (numa entrevista de emprego) exige uma resposta mais longa e mais pessoal, é:

  • A O que o senhor sabe de nossa empresa?
  • B Que tipo de função o senhor pretende ocupar?
  • C O senhor sabe usar seu poder de sedução?
  • D Em que disciplinas universitárias o senhor era melhor?
  • E O senhor possui um relacionamento fraterno com os outros?
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Observe o texto a seguir. “Entrou em casa com muita pressa e a precipitação fez com que não notasse os vários vidros de remédios sobre o móvel da sala, com os nomes daqueles a quem se referiam os medicamentos. Pensou em dizer, ou melhor, escrever que passara por casa para que não estranhassem algumas coisas fora do lugar e que esse estranhamento levasse alguém a telefonar para a polícia, dado o medo que se generalizara no bairro após o crime do mês passado.” Sobre a utilização de vocábulos nesse segmento textual, é correto afirmar que:

  • A alguns vocábulos são empregados para dar mais precisão a termos anteriores: “Entrou em casa com muita pressa e a precipitação fez com que não notasse os vários vidros de remédios sobre o móvel da sala”;
  • B uns vocábulos são empregados para evitar-se a repetição de vocábulos idênticos, com o emprego de um vocábulo de conteúdo geral: “...os vários vidros de remédios sobre o móvel da sala, com os nomes daqueles a quem se referiam os medicamentos.”;
  • C outros vocábulos são empregados para dar mais precisão a um termo anterior: “Pensou em dizer, ou melhor, escrever que passara por casa para que não estranhassem algumas coisas fora do lugar...”;
  • D certos vocábulos se ligam formalmente a termos anteriores, mas não semanticamente: “...para que não estranhassem algumas coisas fora do lugar e que esse estranhamento levasse alguém a telefonar para a polícia”;
  • E uns vocábulos mostram a preocupação com a linguagem popular: “...para que não estranhassem algumas coisas fora do lugar”.
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O tema de todas as introduções textuais abaixo é o analfabetismo; o tipo de introdução que está adequadamente caracterizado, é:

  • A introdução por enumeração: A consulta a agendas, preenchimento de cheques, ler pequenos anúncios de emprego são situações cotidianas que mostram a importância de saber ler;
  • B introdução por informação surpreendente: Para reduzir o número de analfabetos, o Exército decidiu criar um plano de estudo de leitura para os recrutados;
  • C introdução por um relato: Para a edificação dos fiéis, e para o bem de sua alma, nós proibimos a leitura de qualquer livro, dizia o filósofo Voltaire com ironia;
  • D introdução por divisão: Quase dois milhões de brasileiros ainda mostram dificuldades graves de leitura;
  • E introdução por citação: O pior aspecto do analfabetismo é o chamado “analfabetismo funcional”.