Simulados para Concursos Públicos (661584f5d6f73)

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A A crise política permanente foi uma característica do período que contrasta violentamente com o desenvolvimento econômico acelerado e ininterrupto do período. Basta lembrarmos da tentativa de deposição de Vargas e seu suicídio em 1954, das tentativas de impedir a posse de JK, da renúncia de Jânio Quadros após poucos meses de governo e a deposição do civil João Goulart pelos militares em 1964.
B Os anos JK foram de grandes iniciativas na busca da modernização brasileira, entre elas a construção de Brasília, meta síntese do seu famoso Plano de Metas e que resume a visão do governo cuja meta era “Cinquenta anos em cinco” e que conjugava desenvolvimento econômico acelerado e instabilidade democrática.
C No governo de JK (1956-1960), foi adotado o slogan “50 anos em 5”. O objetivo da política econômica de JK era o crescimento rápido da economia brasileira. São características desse processo de desenvolvimento econômico o investimento do Estado em infra-estrutura e ampliação do setor estatal, elaboração de um plano de desenvolvimento, o Plano de Metas e a restrição ao capital estrangeiro no país, valorizando as empresas nacionais.
D A inauguração da capital federal, no planalto central, realizava um projeto antigo de transferência da sede do poder político republicano e constituía-se em síntese do Brasil moderno; Brasília representava a interiorização dos valores da civilização moderna, capazes de assegurar a superação do subdesenolvimento secular do país, ampliando a fronteira agrícola e dando novo impulso ao agronegócio, entendido como vanguarda econômica.
E O suicídio de Getúlio Vargas ocorreu em meio a uma crise política no país, com pressões para sua renúncia e ameaças a sua vida. Ele tinha perdido o apoio de setores importantes da sociedade, e enfrentava uma forte oposição política. No entanto tentar associar essa crise e o envolvimento político dos militares com os eventos políticos do Golpe de 1964 é um caso claro de anacronismo.

A As principais medidas tomadas pelo regime militar no Brasil durante a ditadura foram ampliação de direitos políticos e sociais, instauração de políticas progressistas, censura à imprensa e restrição de liberdades, fomento à cultura e à educação.
B Entre os setores vitoriosos da “revolução militar” estavam aqueles que se agrupavam em torno do IPES (Instituto de Pesquisa e de Estudos Sociais). Eles queriam legitimar o golpe por um expediente jurídico junto ao Parlamento, fazer retornar as Forças Armadas para os quartéis e retomar a vida institucional nos padrões anteriores.
C O novo sistema introduzido com a Ditadura preconizava no controle da remessa de lucro, na nacionalização de setores estratégicos e promoção da indústria nacional e numa política externa independente, anti‐imperialista, baseada no direito à autodeterminação dos povos.
D Além do legado da financeirização da economia, o golpe de 1964 deixou marcas iniciadas naquele contexto e que permanecem presentes até hoje: a concentração da propriedade e de renda, a lei de anistia, as práticas de violência policial institucionalizadas em todos os estados.
E O “Milagre Brasileiro” é identificado ao momento de menor repressão política, uma vez que tendo seduzido os setores médios urbanos da população com o acesso a bens de consumo e um crescente mercado de trabalho, afastou-os da participação política;

A Entre os principais motivos que levaram ao surgimento do tráfico negreiro, podemos considerar a necessidade de mão de obra barata para as colônias; a falta de trabalhadores para os campos de algodão e cana-de-açúcar no Novo Mundo, a procura de mão de obra para a exploração de minérios nas Américas e a necessidade de pessoas para trabalhar nas plantações de café e cacau na América do Sul.
B As possibilidades de “ser africano” na América Portuguesa eram muito variadas, e entre elas, a condição de liberto era a mais comum. Esse fenômeno se espalhou tendo em vista que a riqueza gerada pela mineração, ao longo do século XVIII, no Brasil, e desde sempre nas colônias espanholas, por proporcionar aos africanos escravizados maiores chances de adquirirem a alforria.
C “Vir da África para o Brasil era como atravessar um largo rio”, pode ser compreendida como uma metáfora essa afirmação de Alberto da Costa e Silva, sobre as intensas relações culturais entre o Brasil e a costa atlântica africana.
D Era possível um africano livre em terras brasileiras, sem jamais ter sofrido o cativeiro, mesmo que essa condição fosse extremamente improvável. Essa condição ocorria somente em áreas coloniais onde existiam extensas áreas de monocultura cuja finalidade era a produção de gêneros tropicais para a exportação.
E O tráfico negreiro pode ser entendido sob o prisma de uma intensa troca cultural entre Brasil e África, forjadas no bojo do comércio colonial português, e como tal, foi responsável por tornar as respectivas paisagens daquelas duas regiões semelhantes. O entendimento da escravidão como um processo de troca cultural é capaz de mostrar o lado humano e generoso desse processo histórico.

A edifícios históricos e monumentos
B objetos de arte e antiguidades
C danças, músicas, culinária e rituais
D a linguística e a gramática
E livros, fotografias e documentos históricos

A se considera a mentalidade da época analisada, explicada em si mesma.
B se julga as sociedades do passado à luz dos valores do presente, sem se levar em conta a época estudada e os valores em jogo.
C não se consegue compreender as diferenças entre o pensamento da elite e do povo.
D não se leva em conta os diferentes projetos de sociedade em disputa numa determinada temporalidade da sociedade estudada.
E não se consideram as novas metodologias e fontes históricas, analisando apenas documentos oficiais.

A desvalorizar a colonização portuguesa na história do Brasil e legitimar o Império.
B a coleta e preservação de documentos históricos e culturais, assim como, escrever uma história nacional.
C a promoção da arte barroca no Brasil como forma de construir a nacionalidade brasileira.
D publicar fontes históricas e ressignificar colonização portuguesa.
E a tradução de obras clássicas para o português, construindo uma biblioteca brasileira de referência mundial.

A é extremamente eficiente na descrição de fenômenos sociais distantes no espaço e no tempo, o que garante sua credibilidade acadêmica.
B enquanto conceito é mutante e se adapta a realidade que quer explicar, podendo por isso servir a qualquer uso político, o que garante grande credibilidade intelectual
C enquanto fenômeno social descrito é extremamente permanente na história Ocidental e Oriental, o que permite sua enorme aceitação politica e jornalística.
D enquanto conceito é extremamente frágil, por supor uma amplitude explicativa sem limites geográficos e cronológicos, que traveste de análise intelectual preconceitos políticos e interesses de deslegitimação política.
E é uma estratégia utilizada para enganar a população e conquistar votos. É uma forma de manipulação que permite aos políticos alcançarem o poder sem apresentar soluções reais para os problemas do país. O populismo engana a população ao fazer promessas vazias e ocultar as verdadeiras intenções de governar.

A a defesa do marxismo como teoria para a compreensão da história do Brasil.
B a valorização da história cultural do país e a importância dos movimentos sociais na sua formação.
C a descrição do desenvolvimento econômico do Brasil como resultado da colonização portuguesa e da influência da Inglaterra.
D a importância da escravidão para a formação da sociedade brasileira e a exploração dos escravos na economia colonial.
E a teorização sobre a formação do estado brasileiro e a influência da oligarquia agrária na economia nacional.

A A história da arte brasileira.
B A cultura dos índios brasileiros.
C As origens históricas da cultura brasileira.
D O desenvolvimento da economia brasileira.
E A formação da identidade nacional brasileira.

A A compreensão da importância da religiosidade popular na formação da sociedade brasileira.
B O estudo dos processos migratórios e suas consequências para a sociedade brasileira.
C A compreensão da formação da sociedade brasileira a partir da interação entre diferentes grupos étnicos e raciais.
D A teoria da formação social da democracia no Brasil.
E O estudo dos conflitos entre diferentes classes sociais no Brasil.

A “caosmo”, como pseudoprefixo, cujo sentido remete à origem.
B “caos”, como primeiro elemento da composição, cujo sentido remete a mundo.
C “logia”, como segundo elemento da derivação, cujo sentido remete à loucura.
D “logia”, como segundo elemento da composição, cujo sentido remete à ciência.
E “caos”, como primeiro elemento da derivação, cujo sentido remete à bagunça.

A “Desde que pisou em uma sala de aula como professora...” (Linhas 1-2 do Texto 1)
B “Também segue atualizada em debates em torno da língua portuguesa...” (Linhas 5-7 do Texto 1)
C “Mal ele inicia a narração...” (Linha 5 do Texto 2)
D “Quando se detém, repara que a mulher está adormecida...” (Linhas 18-19 do Texto 2)
E “...as mudanças (...) fizeram-se a partir do uso natural da língua por uma comunidade.” (Linhas 34-36 do Texto 1)

A “... tratando-se, pois, da proposta de uma ‘linguagem inclusiva’” (Linhas 14-15 do Texto 1)
B “E ele já não sabe se fala...” (Linha 17 do Texto 2)
C “Quando se detém, repara que a mulher está adormecida...” (Linhas 18-19 do Texto 2)
D “... toda e qualquer língua se rege por um sistema...” (Linhas 28-29 do Texto 1)
E "Se recuperarmos historicamente as alterações de sistemas linguísticos...” (Linhas 32-33 do Texto 1)

A “Uma língua que não exista. Que eu preciso tanto de não compreender nada!” (Linhas 9- 10)
B “Começa por balbuciar umas palavras estranhas e sente-se ridículo...” (Linhas 12- 14)
C “... repara que a mulher está adormecida, e mora em seu rosto o mais tranquilo sorriso.” (Linhas 18-20)
D “Na nossa infância, todos nós experimentamos este primeiro idioma, o idioma do caos...” (Linhas 25-27)
E “... qualquer que seja o continente, qualquer que seja a nação, a língua ou o género literário.” (Linhas 33-34)

A separar as orações.
B marcar o sujeito.
C destacar o vocativo.
D indicar a inversão de termos.
E delimitar o aposto.

A a sílaba tônica formada com ditongo em proparoxítona deve ser acentuada.
B é proparoxítona e tem, na sílaba tônica, a vogal “i”.
C todo ditongo nasal deve ser acentuado.
D é paroxítona terminada em –s.
E deve ser acentuado o “i” do hiato.

A direto
B indireto
C indireto livre
D direto livre
E direto-indireto

A ambas como pronomes indefinidos
B ambas como advérbios
C ambas como adjetivos
D como advérbio e pronome indefinido, respectivamente
E como adjetivo e advérbio, respectivamente

A anafórico e recupera o sujeito elíptico da oração de que participa.
B conector e une a primeira e a segunda orações do período.
C catafórico e antecipa uma oração complexa equivalente a esse termo.
D referencial e age na alternância de tema no período.
E pragmático e atua na interpelação do leitor.

A ficcional com apoio em estrutura de predominância dialógica.
B argumentativo com apoio em argumento de natureza narrativa.
C narrativo com apoio em fatos argumentativos.
D descritivo com apoio em ditos relatados.
E poético com apoio em estrutura em versos.

A Em 1936, por meio da lei nº 378, foi criado o por ordens do então presidente Getúlio Vargas, o Serviço do Patrimônio Artístico Nacional (SPAN), cujo anteprojeto foi redigido por Mário de Andrade, convidado pelo Ministro Gustavo Capanema.
B O primeiro órgão voltado para a preservação do patrimônio no Brasil foi criado em 1933 como uma entidade vinculada ao Museu Histórico Nacional (MHN), a Inspetoria de Monumentos Nacionais (IMN). Sua principal finalidade era impedir que objetos antigos, referentes à história nacional, fossem retirados do país em virtude do comércio de antiguidades, e que as edificações monumentais fossem destruídas por conta das reformas urbanas, a pretexto de modernização das cidades.
C Qualquer pessoa poderá solicitar o tombamento de qualquer bem ao Iphan, bastando, para tanto, encaminhar correspondência à Superintendência do Iphan em seu Estado, à Presidência do Iphan, ou ao Ministério da Cultura.
D Para ser tombado, o bem passa por um processo administrativo que analisa sua importância em âmbito nacional e, posteriormente, o bem é inscrito em um ou mais Livros do Tombo.
E Os bens tombados estão sujeitos à fiscalização realizada pelo Instituto para verificar suas condições de conservação, e qualquer intervenção nesses bens deve ser previamente autorizada. Nesse sentido, a propriedade do bem tombado é imediatamente transferida para o Estado Brasileiro, cabendo indenização ao proprietário.

A O IHGB se tornou o modelo para a formação de todas as faculdades de história no Brasil, inspirando e mais recentemente controlando a qualidade dos cursos oferecidos pelas universidades.
B A versão do que seria o elemento central da história nacional foi definido por um estrangeiro Karl Von Martius, naturalista alemão.
C No primeiro concurso realizado pelo IHGB, a História do Brasil resultaria da fusão de três raças: branca, negra e índia.
D O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro centralizou os debates sobre o “caráter nacional brasileiro” no século XIX.
E A sua criação, juntamente com o Arquivo Público do Império, que se somavam à Academia Imperial de Belas Artes, integrou o esforço para a construção de um Estado imperial centralizado e forte.

A é de caráter vinculativo para os signatários.
B não especifica qual deve ser o corte das emissões necessárias.
C inclui o mercado de carbono para promover incentivos positivos para financiar ações.
D detalha o plano de mitigação de emissões em dois anexos.
E é de caráter não vinculativo para os signatários.

A se chove, não vou ao trabalho. Se vou ao trabalho fico cansado. Se fico cansado não vou ao cinema.Ocorre que não estou cansado, logo não fui ao trabalho;
B o menino é levado ou quieto. Se é quieto não dá trabalho. Se dá trabalho é levado. O menino dá trabalho, logo é quieto;
C o carro é verde ou azul .Ocarro não é verde, logo, é azul;
D o Botafogo é campeão ou o Flamengo é campeão. O Flamengo é campeão se o Vasco não é campeão. Ocorre que o Botafogo é o campeão, logo o Vasco venceu o Flamengo;
E se o trabalhador é bomprofissional, então ele é eficiente.

A tem como objetivo a criação de novos materiais e o desenvolvimento de produtos e processos baseados na manipulação de átomos e moléculas;
B os nanomateriais, por serem produzidos átomo a átomo, não trazem riscos à saúde nem ao meio ambiente, ficando seu uso livre de regulamentação;
C é um conjunto interdisciplinar de técnicas que envolve conhecimentos de química, física, biologia, biofísica, engenharia de materiais, computação e medicina, entre outros;
D uma de suas possíveis aplicações práticas é o aumento da capacidade de armazenamento e processamento de dados dos computadores;
E a invenção do microscópio de varredura por tunelamento eletrônico originou diversos instrumentos de manipulação e visualização da matéria em escala atômica.

A de cruzamentos interespecíficos;
B da indução de mutações por irradiação com raios gama;
C da seleção artificial de espécies geneticamente resistentes a pragas;
D da cultura in vitro de tecidos meristemáticos;
E da introdução de genes de outros organismos em seus genomas.

A uma abreviatura usada no meio médico e científico para se referir ao vírus HIV;
B a síndrome decorrente da infecção produzida pelo conhecido vírus HIV;
C uma doença respiratória oportunista que atinge pessoas soro-negativas;
D a sigla para o vírus que causa uma síndrome conhecida como HIV;
E sinônimo de HIV, vírus que causa imunodeficiência em pessoas contaminadas.

A Gretchen é Waldorense;
B Pedro é Nardaquense;
C Pedro e Gretchen são Nardaquenses;
D todo Waldorense é Shultz;
E há Shultz que são Waldorenses.

A V V F F;
B F F V V;
C F V F V;
D V F V F;
E F F F F.

A gás carbônico;
B peróxido de carbono;
C gás oxigênio;
D néon;
E nitrogênio.

Resolver o Simulado Prefeitura Municipal de Duque de Caxias - Professor - História - COSEAC - Nível Superior